月曜日に始業式を行い、同時に給食も始まりました。

４月は保育者と保護者の方が子どもの情報を共有する場として、面談を設けています。

そこで保護者の方から小学校進学への不安というお話もありましたので、当園の方針と併せてcherryblogにてお答えさせていただきます。

2年前の２０２４年９月９日のcherryblogに小学校進学に向けての当園の方針を書かせていただきましたので抜粋します。

2024年9月9日

先日、近隣の小学校の先生と幼小連携についてお話させていただく機会がありました。(幼小連携は以前から行っています)

そのことに関連して、在園の方、入園を検討している方に「遊んでばかりいて小学校へ行っても大丈夫？」という疑問があると思いますのでこちらのcherryblogで説明させていただきます。

まず始めに幼稚園は以下の２つのことを前提に教育を行っています。

・小学校の先取り教育を行う場所ではないこと。(幼稚園は小学校の予備校ではないこと)

・小学１年生のことだけではなく、生涯学び続ける基盤を作ること。

以上のことを踏まえて、小学校の主な課題をチェリー幼稚園はどう捉えているか

＜４５分間座って授業を受けること＞

４５分座っていても、勉強に興味を持っていなければ学習能力が高いとは言えません。

そのため、幼稚園では４５分間(もしくは長時間)座っていられるようにする訓練はしません。普段の生活や遊びの中でとことん遊び込み、集中力や知的好奇心を育むことで積極的に授業参加する姿勢に繋げられたらと考えています。また、遊びの種類によっては座りながら遊びに取り組むことも大切にしています。乳幼児期(チェリー幼稚園では４年保育から)から生活や遊びを通して自然に座る習慣をつけることに繋がります。

＜ひらがなが読めること、ある程度書けること＞

幼稚園では文字への興味や関心を育む場所であります。幼稚園での生活や遊びを通して、ひらがなが読めた方が便利だな、ひらがなが書けた方が楽しいなという必要性を子ども自身が感じられるようにすることが大切だと考えています。例えば、文字が書けたら友達に手紙を贈ることができる、ひらがなが読めれば絵本が読める、保育室にある歌詞や掲示物も読めることができる。このような遊びを通して学ぶ環境を構成することが保育者の仕事の１つだと考えています。

＜話を聞くこと、自分の意見を言うこと＞

幼稚園ではサークルタイムを設けています。それは、先生が一方的に子どもに伝える時間ではなく、子ども同士で話し合う場(クラスによって保育者が書記となったり、場を回したり、話を引き出したりと様々)です。話題は幼稚園での生活や遊びの中で頑張ったこと、困ったこと、気付いたこと、作ったものなど多岐に渡り、必ずしも結論に結びつかないこともあります。ただ、結論を出すことは重要ではなく、子ども自身が友達の話を聞く中で考え、自分の意見を言う。他人を受け入れつつ、自分も表現し、主張する力を身に付けて、問題解決能力を育てたいと考えています。

※必ずしも全員話すことを目的にしてるわけではありません。その子どもなりの話すタイミングがあると考えています。また、お話することが苦手な子どももいます。その場合は保育者が代弁したり、フォローしたりします。

遊びの中には多くの学びと子どもの育ちがありますので、また次の機会にお伝えいたします。

以上２０２４年９月のblog内容でした。

特にひらがなについて補足すると幼児教育にひらがなを学ぶことは必要ないと言っているのではなく、普段の生活の中に文字は溢れているので、そこに興味や関心に持てるように保育者は工夫しようということです。(前提として保育者養成校では子どもにひらがなを教え込ませようとは習いません)

例えば、園の中に入ると表示や掲示がひらがなで書かれていることに気付いていただけると思います。子どもたちは興味を持てば自分で知りたい、読みたいという意欲があるので、その時に子どもが読みやすいひらがなで表示されていること、そして、保育者が一緒に読むことが大切だと思います。

また、子どもが書きたい、文字を表現したいと思ったときは、ペンや紙、ひらがな表(子どもがすぐ横に置いて真似しながら書けるように小さいサイズにしたもの)、ひらがなスタンプなどを使えるように保育室の環境を構成しています。

実際に幼稚園の遊びを通して、自ら読もう、書こうという子どもたちの姿を様々な場面で見ることができます。

また、子どもたちの姿をcherryblogやInstagramに載せますのでお時間ある際にご覧ください。